Ενότητα 4: Προσωπικές Αντωνυμίες

Μαθαίνοντας τις προσωπικές αντωνυμίες των Αρχαίων Ελληνικών ... μετά μουσικής !!!

Ενότητα 4: Β΄ Κλίση Ουσιαστικών

Ενότητα 4 : Λεξιλογικός Πίνακας "φωνή"

ΑΣΚΗΣΕΙΣ:

Α.Να συμπληρωθούν τα κενά με την κατάλληλη λέξη από το λεξιλογικό πίνακα του βιβλίου.

1.Τα γράμματα της αλφαβήτου χωρίζονται σε ………………. και σύμφωνα.

2.Χαρακτηριστικό της δημοκρατίας είναι η ……………………….. στα μέσα μαζικής ενημέρωσης.

3.Έμεινε …………………. , μόλις συνειδητοποίησε ότι είχε αποτύχει στις εξετάσεις.

4.Η ………………….. που έκαναν μεταξύ τους κρατήθηκε μυστική.

5.Όλοι συμφώνησαν ότι οποιεσδήποτε ρατσιστικές ιδεολογίες και ενέργειες είναι απαράδεκτες. Μόνη ………………………… ήταν οι απόψεις κάποιων ακραίων , οι οποίοι απομονώθηκαν.

6.Ο γιατρός συνέστησε στον τραγουδιστή  ………………., καθώς τον τελευταίο καιρό είχε κουράσει τις φωνητικές του χορδές.

7.Το μόνο παλιό αντικείμενο που υπάρχει στο σπίτι είναι ένας παλιός ……………………., κληρονομιά από τον παππού μας.

8.Η κατάσταση ήταν τραγική στη συνέλευση. Κανείς δε συζητούσε ήρεμα και πολιτισμένα , όλοι ……………….. .

9. Στο γόνιμο διάλογο επιτρέπονται όχι μόνο οι ίδιες απόψεις αλλά και οι …………………….

10.Η χορωδία είχε πολύ καλές φωνές αλλά σε κάποια σημεία ακούστηκαν και κάποιες ……………………………

11. Είναι πραγματικά ενοχλητικό να ακούς ……………………… τραγουδιστές.

12.Όταν οι μύριοι του Ξενοφώντα αντίκρυσαν τη θάλασσα, όλοι μαζί ………………………… «θάλαττα,θάλαττα»!

Β. Να βρείτε συνώνυμα και αντώνυμα.

	συνώνυμα	αντώνυμα
εύφωνος
μεγαλόφωνος
φωνασκώ
διαφωνία
πολυφωνία

Ενότητα 4: Ένα ταξίδι επιστημονικής Φαντασίας

ΕΝΟΤΗΤΑ 4:

Α΄ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΕΝΑ ΤΑΞΙΔΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΦΑΝΤΑΣΙΑΣ

ΛΟΥΚΙΑΝΟΣ, ΑΛΗΘΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑ 2.3-4

ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ:

Είχαμε διανύσει, λοιπόν, κατά το θαλάσσιο ταξίδι μας περίπου τριακόσια στάδια και αγκυροβολήσαμε σε ένα νησί μικρό και έρημο.Αφού μείναμε στο νησί πέντε μέρες, την έκτη ξεκινούμε και την όγδοη διακρίνουμε πολλούς ανθρώπους να τρέχουν εδώ κι εκεί πάνω στη θάλασσα, που έμοιαζαν μ’ εμάς σε όλα, δηλαδή και στο σώμα και στο ύψος (ανάστημα), εκτός από τα πόδια μόνο` γιατί αυτά τα είχαν κατασκευασμένα από φελλό` γι’ αυτό το λόγο μάλιστα, νομίζω , και ονομάζονται Φελλόποδες. Απορούσαμε, λοιπόν, βλέποντάς τους να μη βουλιάζουν , αλλά να μένουν πάνω από τα κύματα και να βαδίζουν χωρίς φόβο. Και αυτοί μας πλησιάζουν και μας χαιρετούν (καλωσορίζουν) και μας λένε στα ελληνικά ότι βιάζονται (εννοεί να πάνε) στη Φελλώ, την πατρίδα τους. Μέχρι ενός σημείου, λοιπόν, μας συνοδεύουν τρέχοντας δίπλα μας, και έπειτα αλλάζοντας δρόμο προχωρούν ευχόμενοι σ’ εμάς καλό ταξίδι.

ΠΡΟΣΘΕΤΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

1.Τι εντυπωσίασε τον Λουκιανό και τους συντρόφους του στο μεγάλο τους θαλάσσιο ταξίδι;

2.Ποιες ομοιότητες και ποιες διαφορές είχαν οι Φελλόποδες με τον ίδιο και τους συντρόφους του; Να εντοπίσετε τις σχετικές φράσεις του κειμένου.

3.Πού οφείλουν το όνομά τους οι Φελλόποδες;

4.Ποια ήταν η συμπεριφορά τους στο Λουκιανό και τους συντρόφους του;

5.Γιατί ο Λουκιανός παρουσιάζει τους εξωπραγματικούς Φελλόποδες να έχουν και κάποια ανθρωπομορφικά χαρακτηριστικά;

Ενότητα 3: Γραμματική

Ενότητα3: Επαγγέλματα των αρχαίων Αθηναίων

ΕΝΟΤΗΤΑ 3:

Α΄ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΑΘΗΝΑΙΩΝ

ΞΕΝΟΦΩΝ, ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΜΑΤΑ

ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ:

Οι Αθηναίοι , όπως και αυτοί που κατοικούν στις άλλες πόλεις, ασκούν πολλά επαγγέλματα στη ζωή τους, για να εξασφαλίζουν τα αναγκαία:  Ο Ναυσικύδης όντας ιδιοκτήτης πλοίου φρόντιζε για τη συντήρηση του εαυτού του και των δικών του, και αυτό το ίδιο έκαναν ο Ξένων ο έμπορος και ο Ξενοκλής ο μικροπωλητής. Ο Πολύζηλος έτρεφε τον εαυτό του και τους οικιακούς του δούλους με την Παρασκευή κριθάλευρου, και ακόμη πολλές φορές προσέφερε δημόσια υπηρεσία στην πόλη με δικά του χρήματα. Ο Γλαύκων από το Χολαργό ήταν γεωργός και έτρεφε βόδια, ο Δημέας τρεφόταν από την τέχνη κατασκευής χλαμύδων, και οι περισσότεροι από τους Μεγαρείς από την τέχνη κατασκευής εξωμίδων. Πολλοί (όχι λίγοι) από τους πολίτες μάθαιναν καλά κάποια τέχνη , όπως την τέχνη του μαρμαρά, του κεραμέα, του μαραγκού, του τσαγκάρη, και εξασφάλιζαν πάρα πολλά αναγκαία (αγαθά) για τη ζωή τους.

ΠΡΟΣΘΕΤΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

1.Ποια επαγγέλματα του κειμένου έχουν σχέση με τη θάλασσα και ποια με τη γη;

2.Γιατί οι Αθηναίοι ανέπτυξαν τόσο πολλές επαγγελματικές δραστηριότητες;

3.Τι συμπεράσματα βγάζουμε για την οικονομία της Αθήνας με βάση τα επαγγέλματα που αναφέρονται στο απόσπασμα;

4.Υπάρχουν και σήμερα τα επαγγέλματα που αναφέρονται στο απόσπασμα;

Ενότητα 2: Η εκπαίδευση των παιδιών στην αρχαία Αθήνα

ΕΝΟΤΗΤΑ 2:

Α΄ ΚΕΙΜΕΝΟ

Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ

ΠΛΑΤΩΝ , ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ 325c-325c

ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ:

Στην Αθήνα διδάσκουν και νουθετούν (/συμβουλεύουν) τα παιδιά με φροντίδα (/επιμελημένα).Πρώτα πρώτα η παραμάνα και η μητέρα και ο παιδαγωγός και ο ίδιος ο πατέρας φροντίζουν πώς θα γίνει το παιδί πολύ καλό διδάσκοντας ότι το ένα είναι δίκαιο, το άλλο άδικο, αυτό ωραίο το άλλο άσχημο. Έπειτα, όταν τα παιδιά φτάσουν στην κατάλληλη ηλικία, οι γονείς τα στέλνουν στα σπίτια των δασκάλων, όπου οι δάσκαλοι της γραφής και της ανάγνωσης φροντίζουν να μάθουν γράμματα και να καταλαβαίνουν όσα είναι γραμμένα, ενώ οι κιθαριστές με το να παίζουν λύρα (/αυλό) προσπαθούν να τα κάνουν πιο ήμερα και να εξοικειώνουν την  ψυχή τους στο ρυθμό και την αρμονία. Ακόμη (/επιπλέον), τα παιδιά συχνάζουν στα γυμναστήρια και στις παλαίστρες, όπου οι δάσκαλοι της γυμναστικής κάνουν τα σώματά τους καλύτερα (/πιο δυνατά), για να μην αναγκάζονται να δειλιάζουν εξαιτίας της κακής σωματικής κατάστασης.

ΠΡΟΣΘΕΤΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

1.Ποιοι αναλάμβαναν τη διαπαιδαγώγηση των μικρών παιδιών στα πρώτα χρόνια της ζωής τους μέσα στο οικογενειακό τους περιβάλλον;

2.Ποιες ηθικές αρχές τους δίδασκαν;

3.Ποιοι ήταν οι δάσκαλοι των μικρών αγοριών και τι δίδασκε ο καθένας;

4.Για ποιο λόγο η εκπαίδευση των παιδιών περιελάμβανε το μάθημα της μουσικής;

5.Ποιος ήταν ο σκοπός της γυμναστικής στο πλαίσιο της εκπαίδευσης των παιδιών;

6.Να εντοπίσετε στο κείμενο στοιχεία που αποδεικνύουν ότι οι Αθηναίοι έδιναν μεγάλη σημασία στην πολύπλευρη εκπαίδευση των παιδιών.